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| Ilustração: Cleusa Myiagi |
O projeto Aquece a Escrita é filho legítimo da prática pedagógica que conjuga oficinas de redação e Psicodrama Aplicado. Iniciada em 1982, essa prática teve dois importantes registros: um artigo científico e um livro paradidático. Ambos de autoria de
Edna Domenica Merola, respectivamente O Desbloqueio da Expressão e Técnicas
de Redação através do Jogo Dramático (revista da FEBRAP, no. 4, ano 7) e
Aquecendo a Produção na Sala de Aula (Editora Nativa, 2001).
Em Florianópolis, essa prática se expressou pelo projeto Aquece a
Escrita que iniciou com a oferta de um curso sob o título Conquista da
Autonomia na Escrita pela escritora e bacharel em
Letras, Pedagogia e Psicologia; mestre em Comunicação e Educação. A proposta
teve por justificativa aprimorar
os conhecimentos dos participantes e incentivar seus talentos no campo da
Literatura.
No primeiro semestre de 2012, num centro comunitário, foram realizadas oficinas gratuitas de produção
escrita, utilizando metodologia lúdica desenvolvida pela própria ministrante,
para habilitar os participantes no uso de técnicas de redação − descrição,
narração, dissertação, teatro e poesia.
As interferências semanais realizadas
durante duas horas e meia consistiram de um jogo de aquecimento elaborado para
eliciar a construção de um texto com certos padrões técnicos, mas que liberasse
o pensamento divergente. Após o aquecimento, cada participante escrevia seu
texto. Finda a escrita, dava-se a leitura: etapa para habituar o aprendiz a usufruir da produção escrita do outro o que é uma atitude necessária para formar o hábito de leitura (algo tão desejado por professores). Os comentários
apontam como o autor usou a técnica padrão para delinear seu texto, criando
algo inédito pelo uso de seu estilo.
A coordenadora da oficina não teve
por meta apresentar conclusões sobre ideias e conteúdos subjacentes aos temas
desenvolvidos na escrita dos participantes. Tampouco pretendeu estabelecer
juízos ou instigar apreciações de caráter monológico. O diálogo entre as
diversas autorias foi favorecido: no contexto onde se fez uso de técnicas
lúdicas, na escrita individual pela livre expressão temática e formal, e no
momento da leitura do próprio texto para os colegas.
As unidades desenvolvidas versaram
sobre os itens: Descrição (Retrato, Descrição de
uma cidade, Narração Descritiva); Narração (Criação de personagens com cartas do tarô,
Criação Coletiva de uma Narração); Dissertação; Teatro; Poesia.
Na primeira oficina, trabalhou-se a
apresentação dos participantes e foi solicitada a produção escrita de um Retrato de um colega.
Na oficina sobre Descrição de uma Cidade utilizou-se, como aquecimento para a
escrita, um exercício de imaginação dirigida no qual se tentou simular um voo
rasante sobre um local de livre escolha do participante.
A oficina sobre Narração Descritiva partiu de uma atividade de leitura, na qual se
utilizou a história O Jardim do Homem
Sábio do livro A Volta do Contador de
Histórias. Após um aquecimento foi proposto um diálogo entre os personagens, após a escolha
dos atores pelo grupo. Após alguns segmentos de falas, foi solicitada a inversão
de papéis. Após a dramatização foram feitos os comentários. Em seguida, propôs-se que
cada participante redigisse um texto sobre o tema O Jardim de... (As
reticências referiam-se ao nome de alguém dentre os presentes).
Durante a oficina destinada à Narração, os participantes criaram
personagens após a exposição a uma vivência na qual foram utilizados alguns
arcanos maiores do Tarô. Para eliciar a produção escrita da aula seguinte, a
ministrante da oficina (Edna) criou a personagem Catarina que
redigiu cartas endereçadas aos personagens criados pelos participantes, na aula
anterior. Eis uma dessas 'cartas':
Querida Estrela,
Sei que você
está vivendo um momento de esperança, no qual há excelentes perspectivas para
qualquer tipo de plano que você possa fazer. Ser otimista demais e ver tudo
pelo lado positivo tem, paradoxalmente, um lado negativo: aquele do ditado
"quanto maior a altura, maior a queda". É preferível encarar a
realidade e tirar dela o que há de melhor sem deixar de ver que também existe o
pior para não se decepcionar profundamente. A verdade, a simplicidade e a
realidade são as tônicas do seu jeito de estabelecer vínculos. Há esperança e
boas perspectivas para relacionamentos que você esteja desejando estabelecer
com as pessoas do nosso grupo. Uma oportunidade promissora poderá ser inventada
pelo grupo. Será como um resultado de uma combinação entre seu trabalho passado
e o presente. A energia empregada na carreira tende a apresentar resultados que
trarão satisfação e realização pessoal. Pode ser que você tenha passado, ou
ainda esteja passando, por um período crítico. No entanto, a tendência é a de
atingir o equilíbrio.
Beijos, da Catarina.
Na oficina destinada à Criação Coletiva de uma Narração cada
pessoa do grupo respondeu a questões diferentes sobre uma viagem fantástica
que, hipoteticamente, teriam feito juntos. As questões foram as seguintes: Onde
se deu o início dessa viagem? Qual o destino dessa viagem? Qual o objetivo
dessa viagem? Quem participa dessa viagem? O que foi visto nessa viagem? O que
se pôde ouvir nessa viagem? O que se pôde perceber com o olfato nessa viagem? O
que se pôde sentir nessa viagem? Como foi a volta dessa viagem?Quais foram os
resultados dessa viagem? Por que alguns pensaram em não retornar ao local do
início dessa viagem? Alguém resolveu ficar no lugar visitado, ao invés de
retornar? Após a escrita, as respostas foram lidas na sequência supra sob o título:
‘Uma viagem Fantástica’.
Para trabalhar Dissertação elegeu-se o tema Pecados Capitais. Questionava-se se o
tema poderia auxiliar os participantes numa primeira experiência com a escrita
de uma dissertação e não ser inócua para os mais experientes. Alunos e
professora enfrentaram esse desafio e tivemos bons resultados.
Para trabalhar a técnica de escrita
de texto para Teatro tomou-se o relato de uma participante sobre a forma trágica de
vida e morte de um indivíduo que foi seu conterrâneo, em tempos passados. A
partir dessa fala foi colocado o desafio de escrita: criar diálogos entre os
personagens que se encontram em algum lugar após suas mortes.
A última unidade didática trabalhada teve por tema a Poesia. Cada uma dessas oficinas teve por objetivos, respectivamente, a escrita de poema com rima, aliteração e musicalidade. Na síntese final, os participantes apontaram como importantes na construção poética: a ativação de emoções no eu poético; a expressão de sensações e de sentimentos; o uso da linguagem metafórica; a utilização de ícones.
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| Alunos da oficina em 2012 |
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| Oficina 2012 |
