Dança e Oficina de Produção Escrita. Edna Domenica Merola.

A dança usada como aquecimento para aula de produção escrita, em grupo, é algo ainda bem inovador por ser uma atividade que neutraliza o verbal e mantém o foco em aspectos corporais.

O preparo de uma aula dessa natureza começa pela construção da trilha sonora. Essa deverá ser adequada ao gosto musical dos participantes, sendo quase impossível um acerto de 100%, por mais que se pesquise. No entanto, se quem dirige a atividade pretende trabalhar com a memória dos participantes, pode-se recorrer a músicas que sejam sobejamente reconhecidas, ou seja, aos grandes sucessos. É preferível usar músicas orquestradas ao invés de cantadas, para não induzir a verbalizações e sim à corporeidade. O número de músicas a ser usado é importante e sua duração também, para conseguir compor o efeito desejado: relaxar, alongar, acelerar os batimentos cardíacos e a circulação, e, depois, voltar ao batimento cardíaco padrão, ainda durante a atividade. Essa volta demanda uma preocupação didática específica e que é oposta a de uma aula de futebol, por exemplo. Essa modalidade didática de utilização de movimento com música antecede a escrita de um texto e deve deixar a pessoa relaxada, mas desperta e ativa: é esse o estado do organismo que pretendemos preparar com o uso de tal técnica.

Na trilha sonora a ser apresentada a seguir, as músicas de número 1 a 7 induzem a movimentos mais lentos e de alongamento. Já as de número 8 a 11 aceleram o ritmo dos movimentos dos participantes do jogo. Por sua vez, as de número 12 a 15 sugerem movimentos lentos. A indução provocada pela música é relativa, pois o julgamento sobre o que é lento e o que é rápido varia de pessoa a pessoa.

Nessa experiência pedagógica aventada, não há um único modelo a ser seguido, ou seja, a professora não ensina a maneira correta de realizar segmentos de movimentos coreográficos adequados aos segmentos musicais, como acontece na aula de dança artística.

O movimento de um parceiro (A) de jogo é utilizado como modelo para construção do movimento em espelho (B): trata-se de um exercício de reconhecer o outro. No momento seguinte do jogo, quando B passa a ser modelo de A, instala-se o exercício de se reconhecer no outro.

Abaixo, exemplo de trilha sonora para esse tipo de atividade:

	Nome da música	Tempo	Nome do CD
1	Night Flight (The Return)	3:16	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
2	Yesterday	3:03	Golden Hits Max Cravel Orquestra
3	Scarborough Fair	2:56	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
4	Imagine John Lennon	3:44	Golden Hits Max Cravel Orquestra
5	El condor Pasa	3:18	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
6	The sound of silence	3:14	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
7	The shadow of your smile	2:53	Golden Hits Max Cravel Orquestra
8	The boxer	3:53	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
9	Mrs Robinson	3:25	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
10	50 ways to leave your lover	4:05	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
11	Zorba o Grego	4:14	Golden Hits Max Cravel Orquestra
12	Bye, bye, love	2:32	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
13	Lara’s theme	2:18	Golden Hits Max Cravel Orquestra
14	Bridge Over Troubled Water	4:39	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra
15	Night Flight - intro	1:38	Simon & Garfunkel. Performed by Classic Dream Orchestra